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【原创12】教你轻松、快捷、快乐改作文  

2012-01-10 15:15:30|  分类: 教法与学法 |  标签: |举报 |字号 订阅

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内容摘要:快捷、轻松修改作文,减轻老师压力,提高老师批改作文质量。

关键词:快捷修改、实例修改

 

学生怕写作文,老师怕改作文。其实老师比学生更怕作文,遇上几篇狗屁不通的作文足以让老师疯掉。那么怎样让老师轻松修改作文呢?方法其实很多。对于学生的作文,老师不必每次作文都通篇“普改”,可以分段“群改”,就是采用现代多媒体技术,让学生和老师一起修改,让学生跟老师共同探讨、共同研究、共同领悟作文之道。这样做可能费时,但是对学生的启发、对学生的引导效果是明显的。这种修改方式不仅能有效减轻老师的阅卷压力,提高老师批改作文的质量,还能提高学生的写作水平。

快捷批改作文实例:

例一:来个特写镜头

《我的弟弟》(片段)

我的弟弟今年九岁,天生一个大脑袋,黑头发。眼镜圆溜溜的,扁扁的鼻子倒挂在脸上。嘴唇很厚,除了读书和吃饭,他的嘴从来不张开。在他左脸上还有一块疤。人们都戏称他是“唐老鸭”。

【修改建议】

这个片段,像是一张全身照片,但焦距没调好,形象模糊;视角也没选好,人物的特点不突出。写人物外貌,不一定要从头写到脚,可以来个特写镜头,抓住最能突出人物形象的两三个特点来写,就能写得很传神了。建议好好读一读《少年闰土》这篇课文,细细体会课文中人物描写的精彩之处。医生建议:只选取弟弟不讨人喜欢的两三个明显特征来写。

【修改定型】

九岁的弟弟脸上最突出的就是一副厚嘴唇,只在吃饭和读书的时候,他的嘴才张开;左脸颊上还有一块不大不小的疤,他天生一个大脑袋,加上身子瘦小,被大家戏称为“唐老鸭”。也许是长相缘故,家里人都不喜欢他。

轻松、快捷、快乐改作文 - 淡定侗族哥 - 我爱你胜过你爱我 

例二:编筐编篓,全在收口

《一件使我后悔的事》(片段)

……我觉得把鸭子送回去,还给老爷爷。可是我走下楼时,老爷爷已不知去向,我无可奈何地回到家,心里后悔极了,我怎么可以偷偷地拿走人家的白蜡鸭子呢?我真对不起老爷爷,我后悔,我今后一定不再重犯错误,做个诚实的孩子,大家看我的行动吧!

【修改建议】

好的结尾,可以给全篇增添光彩,会激起读者联想,让人觉得回味无穷;相反,结尾不好,即使全篇文章写得很不错,也会使读者感到好像是最后吃了一颗烂花生米那样不舒服。所以有人说“编筐编篓,全在收口”,意思是作文好像编竹篓子一样,最后的收口要结实,整个篓子才会外表美观,坚固耐用。这个结尾,近乎口号,给人无病呻吟、别扭的感觉。医生意见:换一个自然、真切一些的结尾。

【修改定型】

……我决定把鸭子送回去,还给老爷爷。可以我走下楼梯时,老爷爷早已不知去向。我无可奈何地回到家,小心地把那对白蜡鸭子珍藏在小木盒里,好让它们时时提醒我:要做诚实的人。

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例三:穿插描写

《我们喜欢的老师》(片段)

我们的向老师个儿不高,很和蔼可亲。上课时总是笑眯眯的,眼睛眯成了一条缝。他也很逗人,时常做出一些滑稽的动作,让我们哈哈大笑;要不让就装作很神秘的样子,吸引我们的注意力。我们都很喜欢上他的课。

有一次,向老师走进教室,说,“告诉同学们一个好消息。”同学们问:“什么好消息?”他说:“我们班出了几个武林高手!”我们说:“没有。”老师说:“没有?翻开你们的这次作文看看,写了这个‘武’字的举手。”老师在黑板上写了这个“武”字,说:“你们看一把飞刀刚好插在武松的腿上,这不是武林高手干得吗?”同学们哄地笑起来,有些同学乖乖地举起了手……

【修改建议】 (以下是老师与学生的谈话)

老师:同学们写人物时常犯一个毛病,把人物的对话和动作截然分开,井水不犯河水,各不相干。同学们看,这一段也是,在写老师说话的时候,根本看不出他是个什么神态,什么动作,好像老师只是个放音机,本来有意思的事也变得枯燥无味了。

学生:我还以为在前面写了老师的一些特点之后,后面就不用重复了呢!

老师:那可不行啊。人是活的,在写他的行动和语言的时候完全可以看情况穿插外貌描写,写出他的神态表情,让读者看到一个活生生的人。你前面一段外貌描写单看没有什么特色,而后面对老师的语言描写又显得很乏味,就是因为你一次只写一个平面。如果能把两者融化在一起进行立体描写,就会有很好的效果。

学生:老师,那就请您教我修改作文吧。

【修改定型】

我们很喜欢向老师,他总是和蔼可亲,特别有趣,还善于想出于总不同的方法帮助我们进步。

有一次,他猫着腰悄悄走进教室,伸出一个手指放在嘴边轻轻地“嘘”了一声,很神秘地说,“告诉同学们一个好消息。”我们的注意力被他吸引住了,急忙问;“什么好消息?”他说:“我们班出了几位武林高手。”说完做出了一个飞刀的动作,然后笑眯眯地看着我们,那眼睛眯成了一条缝。我们哈哈大笑起来,知道他准又在逗我们,都说:“没有。”老师忽然收起了笑容,说:“没有?翻开你们的这次作文看看,写了这个‘武’字的举手。”老师在黑板上写了这个“武”字,说:“你们看一把飞刀刚好插在武松的腿上,这不是武林高手干得吗?”说完,老师又笑起来,眼睛眯成一条缝。同学们也哄地笑起来,有些同学乖乖地举起了手……

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作文修改的方法很多,老师们一定不要关起门来一个人守着一堆作文,闷改、痛改、苦改。这样做很累、很苦,学生还不知道他的作文好在哪、差在哪,批改的效果特别差,还不如抽出一个或几个片段,和同学们一起共同探讨、共同研究、共同修改,师生一起快乐修改、快乐作文。


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